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　　8月，為進(jìn)一步深化校企合作，水質(zhì)檢測(cè)中心與長(zhǎng)江大學(xué)共同策劃，讓水質(zhì)化驗(yàn)員走進(jìn)校園進(jìn)行課堂交流互動(dòng)，讓學(xué)生親臨實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

　　為更好地實(shí)踐“校企合作”活動(dòng)，水質(zhì)部門檢測(cè)人員周末前往長(zhǎng)江大學(xué)農(nóng)學(xué)院校區(qū)，在長(zhǎng)江大學(xué)環(huán)化學(xué)院魏主任的帶領(lǐng)下，水質(zhì)部門一行人先后對(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了實(shí)地參觀，深入地了解該院校的辦學(xué)歷史、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等方面情況。隨后，將水質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室?guī)нM(jìn)校園，在與學(xué)生互動(dòng)的課堂上，對(duì)部分指標(biāo)檢測(cè)方法進(jìn)行了理論知識(shí)的講述，同時(shí)，也讓學(xué)生通過(guò)親自參與從采樣到檢測(cè)的全部流程有所收獲。

　　用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)具有極其重要的作用。7月20日長(zhǎng)江大學(xué)城建學(xué)院給排水專業(yè)學(xué)生前往我中心進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。為達(dá)到更好的教學(xué)效果，水質(zhì)檢測(cè)中心安排學(xué)生在上午進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由實(shí)驗(yàn)人員解說(shuō)PPT知識(shí)板塊，并結(jié)合日常實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展分析;下午安排學(xué)生觀看化驗(yàn)員現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)演示，并分組學(xué)習(xí)與實(shí)操。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還策劃進(jìn)行了化驗(yàn)員與學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

持續(xù)穩(wěn)固校企合作是一種互惠雙贏的關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)于高校畢業(yè)生和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是極具意義的。既可讓學(xué)生了解科技發(fā)展，避免傳授知識(shí)的滯后性，也可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，聯(lián)合培養(yǎng)可減少人力資源成本，資源共享提高運(yùn)營(yíng)效率。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”的局面。

　　最后，通過(guò)交流活動(dòng)，水質(zhì)部分負(fù)責(zé)人也表示，隨著新國(guó)標(biāo)的頒布與執(zhí)行，我們檢測(cè)人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更好地提升自身專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)水平，以便對(duì)檢測(cè)行業(yè)的新變化、新要求有更好的理解，這樣才能做到更好的知識(shí)分享。同時(shí)校方負(fù)責(zé)人也希望可以結(jié)合檢測(cè)理論知識(shí)，多多開(kāi)展技術(shù)交流與分享活動(dòng)，也為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（通訊員：吳亞琪）